Если есть диагноз "синдром дефицита внимания с гипераактивностью" - одна стратегия. Если причина эмоц-волевых нарушений - в психосоциальной среде - другая программа работы. И т.д. Здесь важно установить причину. Часто она скрытая. Подробнее можео пообщаться после конференции. Порекомендую эти программы.

При работе с такими детьми мы наблюдали положительный эффект от иппотерапии. Также хорошо действует общение с животными на аутичных детей.

Думаю, что в Вашем случае надо использовать весь комплекс закаливания. Есть рекомендации ИВФ РАО.

Загуменковой Т.Н. очень понарвилась ваша работа. Где можно подробнее ознакомиться с ней?

Возраст 7-8 лет. Гиперактивность, агрессия, невроз.

Господа, не забывайте, что работает еще две линии. Посетите их тоже!!!

Возраст детей? Какие есть неврологические диагнозы?

Вы имеете в виду проблему использования этнокультурного наследия в мегаполисе?

Мне нужны рекомендации по работе с детьми с эмоционально-волевыми нарушениями

Приветствуем участников конференции от имени нашего коллектива. Приглашаем школьников участвовать в нашем конкурсе "Экотур" (подробности www.rmat.ru), а всех выпусников поступать на нашу кафедру.

По вопросу психического и физического здоровья учащихся. 1. Они взаимосвязаны. 2. И психические перегрузки и неоптимальный физический режим могут стать причиной нездоровья. 3. В школе и то, и другое. 4. НО!!! пропускаем часто очень важный фактор: культуру работы с учебной информацией (организации своей учебно-познавательной и коммуникативной деятельности). Это - может перекрыть все перегрузки!
Уже есть УМК для мл. школьников, дорабатывается основная школа ("Учусь в радость")

Мы не обладаем такими сведениями!

Дзятковской Е.Н. Хотим спросить. Почему у вас возникла эта проблемма?

Здравствуйте, Александр ! Какие именно проблемы здоровья школьников Вас интересуют ? Мы в школе 126 и я по месту основной работы на Экологическом факультете РУДН много занимаюсь проблемами здоровья учащихся. Может быть могу быть чем-нибудь полезна ?

Дзятковской Елене Николаевне!
Вопросы развития экологической культуры в урбанизированных территориях возможно путём реализации эмоционально-ценностного отношения учащихся к окружающей природной среде в младшем школьном возрасте. Это значит, что в течение года как можно чаще школьники должны быть за чертой города. Это один из путей решения этой проблемы.